寓教于乐，向快乐出发:世界滚动

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寓教于乐，向快乐出发

□蒋璟璟

背着锅碗瓢盆、提着果蔬鱼肉，在田间空地生火做饭，如此春游野炊，真是让人心驰神往。安岳华严九年制学校这种特别的春游方式，让不少网友感叹“闪回童年”，满满的回忆瞬间涌现。的确，这种“返璞归真”的春游方式，于当下而言，似乎显得有些稀缺。其看似简单随意、粗线条，实则极其考验校方的组织能力。诚如学校负责人所言，“确实有压力，主要还是安全问题”。而为了给孩子们一份放飞的快乐，该校“知难而上”的坚持，便愈显难能可贵。

“春游”作为学校的保留项目，由来已久。只是，随着时间的流逝，其内涵与形式已然发生了深刻变化。时至今日，绝大多数学校所安排的春游，本质都属于“花钱购买服务”——一般都是通过与景区景点、教培机构、“实践基地”等合作，把学生统一拉过去，然后按部就班地走行程。在此模式下，“春游”在很大程度上被置换成了“游览观光”“兴趣体验”，反倒失去了最初的“游玩”本义。

如果春游无趣无聊，那么于孩子们来说，便是不值得期许的。华严九年制学校的春游野炊之所以人气爆棚，最直接的原因自然是“好玩”。学生们分组合作做饭，整个过程尽管状况百出，但参与者无不兴味盎然。

正所谓寓教于乐，春游野炊以及整个准备过程，对引导学生提高“做菜”等劳动技能，有着显而易见的推动作用。而学生们乐在其中，玩得尽兴。春游野炊，本身并不强求“教育效果”，但从实际效果来看，学生们确实获得感满满。

春游该如何开展，并没有标准范式。倘若我们真正能从学生们的内心期待出发，能从教育的内在规律出发，多些不拘一格的尝试，那么就一定能创造更多意想不到的惊喜。

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